Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación
8 de octubre - Día Nacional del Patrimonio Natural y Cultural Argentino
En 1990, el Poder Ejecutivo Nacional, mediante el Decreto N° 2033, con el objetivo de impulsar la reflexión y el interés de la sociedad en la preservación de los bienes naturales y culturales comunes, declaró el 8 de octubre como Día Nacional del Patrimonio Natural y Cultural Argentino, iniciativa que sentó precedentes en otros países de la región.
Esta fecha invita a una concepción del patrimonio como un conjunto de manifestaciones socialmente reconocidas y como configuraciones históricas en constante transformación. Se aborda el patrimonio desde el lugar común en que lo natural y lo cultural se hilvanan en el entramado de la vida, que ponen en tensión las nociones tradicionales y permiten reconocer los procesos de patrimonialización, selección, disputa y resignificación que atraviesan a los bienes materiales, simbólicos, naturales y bioculturales.
El estudio de las huellas materiales e inmateriales del pasado en el presente (como monumentos, costumbres, relatos orales o lenguas) y la valoración de los ambientes naturales (paisajes, reservas, sitios geológicos) de la provincia y del país, permiten reconocernos como parte de una comunidad con historia y territorio y otorgan sentido de pertenencia, como así también reconocer la implicancia y el rol de los distintos actores sociales en su creación, transformación y preservación.
Comprender la importancia de los patrimonios promueve el pensamiento crítico y la ciudadanía responsable, al entender que la identidad es dinámica y se nutre del cuidado y la defensa de estos legados. El patrimonio nos conecta con el pasado, nos define en el presente y nos interpela sobre las responsabilidades para las futuras generaciones, impulsando el respeto por la diversidad cultural y el compromiso con la sostenibilidad ambiental en la construcción de una comunidad más justa e inclusiva.
Las políticas de Estado han avanzado en forma significativa en la preservación y conservación de los bienes naturales, culturales y bioculturales, sin embargo, sigue siendo necesaria la difusión e implementación de recursos que impulsen el trabajo colectivo en pos de la preservación del acervo cultural y natural, protegiendo así las artes, los oficios, las tradiciones y espacios naturales que conforman nuestro patrimonio.
Esta fecha invita a una concepción del patrimonio como un conjunto de manifestaciones socialmente reconocidas y como configuraciones históricas en constante transformación. Se aborda el patrimonio desde el lugar común en que lo natural y lo cultural se hilvanan en el entramado de la vida, que ponen en tensión las nociones tradicionales y permiten reconocer los procesos de patrimonialización, selección, disputa y resignificación que atraviesan a los bienes materiales, simbólicos, naturales y bioculturales.
El estudio de las huellas materiales e inmateriales del pasado en el presente (como monumentos, costumbres, relatos orales o lenguas) y la valoración de los ambientes naturales (paisajes, reservas, sitios geológicos) de la provincia y del país, permiten reconocernos como parte de una comunidad con historia y territorio y otorgan sentido de pertenencia, como así también reconocer la implicancia y el rol de los distintos actores sociales en su creación, transformación y preservación.
Comprender la importancia de los patrimonios promueve el pensamiento crítico y la ciudadanía responsable, al entender que la identidad es dinámica y se nutre del cuidado y la defensa de estos legados. El patrimonio nos conecta con el pasado, nos define en el presente y nos interpela sobre las responsabilidades para las futuras generaciones, impulsando el respeto por la diversidad cultural y el compromiso con la sostenibilidad ambiental en la construcción de una comunidad más justa e inclusiva.
Las políticas de Estado han avanzado en forma significativa en la preservación y conservación de los bienes naturales, culturales y bioculturales, sin embargo, sigue siendo necesaria la difusión e implementación de recursos que impulsen el trabajo colectivo en pos de la preservación del acervo cultural y natural, protegiendo así las artes, los oficios, las tradiciones y espacios naturales que conforman nuestro patrimonio.
Recursos y propuestas para la sala y/o el aula
Educación Inicial
- Las leyendas son consideradas parte del patrimonio cultural porque transmiten la cosmovisión de una comunidad. Estas narraciones, aunque no sean históricamente precisas, resguardan las creencias, valores, miedos y aspiraciones que han moldeado la identidad de un pueblo. En este caso, se presenta el ejemplo a través de “La leyenda de la yerba mate”, de la serie El taller de historias, Educ.ar.
- UNC. Facultad de Filosofía y Humanidades. Diversidad cultural, plantas nativas y patrimonio El material acerca a las/os estudiantes a través del juego, exploración y vivencias cotidianas a su identidad, historia familiar y entorno cercano.
Educación Primaria
A través de ejemplos y clasificaciones diversas, se aborda el concepto de patrimonio con mirada latinoamericana.
- Curriculum Córdoba. En Progresiones de aprendizaje desde las Ciencias Sociales y Humanidades se aborda el concepto de patrimonios con tópicos tales como valoración y preservación de las áreas naturales y bienes culturales, roles de los actores sociales, cartografías de los patrimonios, entre otros.
Ministerio de Cultura ¿Qué es el patrimonio cultural?
Vídeo sobre los 25 años de la declaración de la Manzana Jesuítica y las Estancias Jesuíticas como Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO.
25 años de Patrimonio Cultural de la Humanidad
Educación Secundaria
- ¿Por qué el 8 de octubre se celebra el Día Nacional del Patrimonio Natural y Cultural Argentino? Documento de la Secretaría de Cultura de la Nación sobre el Día Nacional del Patrimonio Natural y Cultural Argentino. Desarrolla las características que debe cumplir un bien para ser considerado patrimonio cultural o natural y exponentes del patrimonio cultural y natural a lo largo del país.
- Marcas en el paisaje. Reserva cultural-natural Cerro Colorado A través de imágenes, el artículo da cuenta de las acciones de rescate arqueológico y preservación patrimonial en Cerro Colorado tras la intervención en territorio de una obra pública y promueve la reflexión acerca de la memoria colectiva de los pueblos originarios sobre la conservación de sus ancestros. Pastor, Sebastián et al. (2019). Marcas en el paisaje. Reserva cultural natural Cerro Colorado. Schóle ISEP, 5, 1-8.
- La importancia de la Reserva Natural San Martín para el medio ambienteVideo sobre la Reserva San Martín, como pulmón verde de la ciudad de Córdoba y el bosque nativo que queda en la provincia.
- Reserva Urbana General San Martín Video realizado por El Resaltador sobre la reserva San Martín como porción de bosque nativo y única reserva urbana. Este capítulo desarrolla la situación actual de la reserva y el contexto histórico.
Video realizado por el Ministerio de Cultura de la Nación con imágenes de parques nacionales, flora y fauna de Argentina.
Día Nacional del Patrimonio Natural y Cultural Argentino
Video sobre los distintos tipos de patrimonio cultural. Analiza por qué corren peligro y cómo protegerlos.
Patrimonio Cultural: ¿Cómo se define?
Diversos niveles y modalidades
- El cuarteto cordobés: patrimonio vivo y memoria colectiva en la escuela. Es un material que invita al diseño de propuestas didácticas para el abordaje de saberes vinculados con el género musical popular cuarteto, en el marco de la enseñanza del folklore. Este documento presenta una posible selección de aprendizajes y contenidos, para acompañar la planificación de propuestas de enseñanza, en sintonía con las Progresiones de Aprendizajes para los diferentes campos/espacios curriculares.
- “Manzana y estancias jesuíticas de Córdoba”: actividades De la mano de una familia que viaja con su casa rodante, se recorren los atractivos de la provincia de Córdoba desde la tradición, los paisajes y la historia.
- El camino de la fe (manzana y estancias jesuíticas de Córdoba) De la mano de una familia que viaja con su casa rodante, se recorren los atractivos de la provincia de Córdoba desde la tradición, los paisajes y la historia.
- UNC. Facultad de Filosofía y Humanidades. Museo de Antropologías. Recursos educativos. En este enlace podrán encontrar cartillas educativas, propuestas didácticas y otros materiales para diversos niveles, en relación con los tópicos que encierra esta fecha y otras afines. Son materiales accesibles para descargar, imprimir y compartir, que orientan situaciones de enseñanza-aprendizaje.
Enlaces relacionados
- Alimonda, H., Toro Pérez, C. y Martín, F. (Coords.). (2017). Ecología política latinoamericana: pensamiento crítico, diferencia latinoamericana y rearticulación epistémica (1a ed.). CLACSO - Universidad Autónoma Metropolitana Ciccus. El documento presenta una serie de reflexiones y debates que acontecieron en una serie de encuentros desarrollados entre los años 2014 y 2017 del Grupo de Trabajo Catalina Toro Pérez, en Bogotá y San Andrés (Colombia) con el seminario Desarrollo, extractivismo y conflicto en América Latina y el Caribe: una mirada desde la Ecología Política.
- Garnero, G., y Cáceres, D. M. (en prensa). Contribuciones de la naturaleza a la gente (escala global, 2012–2026). En J. Muzlera & A. Salomón (Eds.), Diccionario del agro iberoamericano (7.ª ed. ampliada). Teseo Press. El documento aborda un amplio espectro de conceptos vinculados a los mundos rurales y agropecuario, a sujetos, instituciones, corporaciones, prácticas y espacios específicos. El objetivo que asume es la divulgación de conocimiento científico construido acorde al método de la ciencia y revisado por la misma comunidad.
- León Estrada, X. y Vásquez Zárate, S., (Coords.). (2024). Debates, reflexiones y prácticas contemporáneas del patrimonio cultural. El Colegio de Veracruz. Este libro compila investigaciones que discuten la noción, aplicación y gestión del patrimonio cultural ante las necesidades actuales y desarrollo regional. Este análisis abarca la sustentabilidad, perspectiva de género, bioculturalidad, el rol de los museos en la actualidad, entre otros conceptos.
- Martin Silva, V. B., Zabala, M. E. y Fabra, M. (2019). Cartografía social como recurso metodológico para el análisis patrimonial. Experiencias de mapeo en Miramar (Córdoba, Argentina). Perspectiva Geográfica, 24(2), 125–148. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/perspectiva/article/view/8631 Este artículo muestra las experiencias de mapeo colectivo en la localidad de Miramar, provincia de Córdoba, con diversos actores sociales presentes en la comunidad local como turistas y científicos para co - construir el paisaje cultural local. Además, recupera la importancia de la gestión integral del patrimonio arqueológico del lugar.