Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación

• Día del respeto a la diversidad cultural (12 de octubre) (Duración: 4 min). En este video se puede observar a niñas/os diciendo la palabra “amigo” en diferentes lenguas y lugares de nuestro país.


• La asombrosa excursión de Zamba con los pueblos originarios (Duración: 23 min). “Zamba” nos muestra, a través de un recorrido por la historia argentina de doscientos años, los procesos de invisibilización de los pueblos originarios.

En el marco de esta conmemoración, los recorridos didácticos tienen como objetivo que las/os estudiantes reconozcan la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios, reflexionen sobre el derecho a una educación bilingüe e intercultural, cuestionen visiones etnocéntricas, analicen el llamado “descubrimiento” y la conquista de América como ejes para reflexionar en el aula y fuera de ella. Una posibilidad es hacer visibles las huellas de los pueblos originarios, partiendo de los nombres presentes en el contexto del Jardín de Infantes. En primer grado, se trabaja a partir del modo de vida en el pasado de un pueblo originario que habitó nuestro actual territorio provincial: el pueblo comechingón. Así como en Educación Inicial el concepto estructurante es identidad, en primer grado se puede poner el eje en la organización social, que retome los aprendizajes realizados en la sala de 5 años para ampliarlos y complejizarlos.

• 12 de octubre de 1492: ¿descubrimiento o encuentro? Posibilita el trabajo con fuentes históricas de la colonización para debatir la noción de descubrimiento de América.

Las secuencias y recursos tienen como objetivo que las/os estudiantes se aproximen a los modos de vida en la actualidad, y pongan en valor las manifestaciones culturales de los pueblos originarios.

• América antes de Colón Se presentan contenidos para trabajar sobre los cambios en el mundo a partir de los viajes de Colón, y una mirada sobre la Conquista desde el humor gráfico.


• Una mirada a la Conquista de América desde la interculturalidad Podrán acceder a la secuencia didáctica donde, a partir de aprendizajes y contenidos del Diseño Curricular Jurisdiccional, se propone orientar la comprensión de la interculturalidad como la práctica basada en la equidad y en el reconocimiento de identidades y diferencias culturales.


• Movimiento de Mujeres Indígenas por el Buen Vivir: para aproximarnos a movimientos emergentes en Latinoamérica en torno a la recuperación de prácticas y saberes originarios que se ofrecen en la actualidad como propuestas y soluciones a problemáticas actuales (ambientales, sanitarias, etc.). Este contenido puede convertirse en un potente tópico en torno al cual articular Proyectos Integrados, en el trabajo compartido por espacios curriculares tales como Antropología, Sociología, Psicología, Historia, Geografía, Ciudadanía y Política.

• 12 de octubre Día del Respeto a la Diversidad Cultural. Materiales sugeridos desde la Dirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional, dependiente de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.


• 12 de octubre: la diversidad cultural de la patria. En el marco de la colección El género de la patria, proponemos abordar el Día del Respeto a la Diversidad Cultural desde una mirada de género, a partir de la exploración del material que consta de un afiche, actividades por nivel educativo y para conversar en familia, y materiales complementarios para pensar nuestro pasado y nuestro presente.


• A lo largo de esta historia, los pueblos indígenas resistieron de distintos modos este sistema de dominación política, económica, social y cultural. En ocasiones, estas resistencias asumieron la forma de sublevaciones y rebeliones. Entre ellas, se destaca también la rebelión que tuvo como protagonista a una mujer, Bartolina Sisa. Atendiendo a la figura central del afiche, la de Bartolina Sisa, las/os estudiantes pueden investigar la historia de esta mujer indígena y por qué es una referencia histórica para las campesinas latinoamericanas. También sugerimos que busquen información sobre la historia de otras mujeres indígenas en América Latina e indaguen sobre la historia del movimiento campesino en la Argentina. Por citar un ejemplo destacado, entre los años sesenta y setenta se conformaron en nuestro país las Ligas Agrarias. La propuesta puede consistir en investigar la historia de este movimiento y analizar el papel de las mujeres de modo tal de reconstruir cuáles fueron sus demandas históricas, y, fundamentalmente, el modo en que el movimiento campesino reivindica la diversidad cultural latinoamericana.


• UNC. Facultad de Filosofía y Humanidades. Museo de Antropologías. Recursos educativos. En este enlace podrán encontrar cartillas educativas, propuestas didácticas y otros materiales para diversos niveles, en relación con los tópicos que encierra esta fecha y otras afines. Son materiales accesibles para descargar, imprimir y compartir, que orientan situaciones de enseñanza-aprendizaje.