Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación

Educación Inicial

Escucha, comentario y conversación sobre la lectura. Esto involucra:

• ➢ Recuperación del contenido del poema: ideas expresadas, actitudes, ambientes.
• ➢ Apreciación e interpretación de recursos del lenguaje poético.

Participación en situaciones de lectura en voz alta. Esto involucra:

• ➢ Escucha y disfrute de poemas de contenido narrativo y descriptivo, con una importante fuerza melódica y rítmica. Acompañamiento gestual, corporal, rítmico de los poemas que se escuchan.

Les proponemos acercarnos a diversos materiales disponibles en la Web:

• Uno de ellos recopila poemas que forman parte de la colección «Crecer en poesía», editada y distribuida por el Plan Nacional de Lectura. Incluye poemas de Silvia Schujer, entre otros.
  El material se encuentra disponible en: Cegado de luna



• El otro material es una selección de poesías en formato vídeo también incluidas en la Colección "Crecer en poesía"


• Al aire libre
• El gallo azul
• La luna
• Bañar un elefante

Pistas de abordaje sugeridas:

• Exploración de los materiales por parte del/la docente para la selección de algunos poemas y su lectura en voz alta en la sala y/o el visionado de los videos.
• Luego de compartir la lectura y/o el visionado, solicitar a los y las estudiantes la elección de un poema; esa elección puede tener en cuenta el que más les gustó porque es divertido, porque los emociona o porque algunas de sus palabras son nuevas, raras, difíciles o, ¿por qué no? porque tiene una parte graciosa.
• Proponer a los y las estudiantes que repitan algún verso, alguna frase del poema y, de esta manera, puedan recitarlo en voz alta. Además, puede invitarse a las familias a que graben a los y las estudiantes recitando para que esa práctica pueda ser compartida institucionalmente.
• Planificar propuestas de escritura creativa en torno a lo conversado.
Material de acompañamiento docente: Escuelas escritoras

Educación Primaria

Prácticas de lectura literaria. Esto involucra:

• ➢ Exploración de las posibilidades lúdicas y estéticas del lenguaje poético.

Socialización e intercambio de comentarios y expresiones acerca de los textos literarios leídos o escuchados. Esto involucra:

• ➢ Participación asidua en conversaciones literarias para compartir interpretaciones cada vez más complejas y opinar sobre obras de distintos autores y géneros.
• ➢ Expresión de relaciones entre los textos literarios y su experiencia personal y comunitaria.
• ➢ Expresión de juicios personales de apreciación de la literatura fundados en el progresivo conocimiento de sus particularidades.
• ➢ Producción de recomendaciones para otros lectores.
• ➢ Interpretación de imágenes y juegos de palabras, comparaciones, metáforas en situaciones de escucha de poemas en diversos soportes.

Les proponemos acercarnos a diversos materiales disponibles en la Web:

• Realizar un itinerario denominado Luna - Noche - Estrellas incluido en las Agendas literarias de Educación Primaria, desarrolladas por el Plan Provincial de Lectura de Córdoba. Realizar un recorrido por las poesías allí sugeridas, explorarlas junto a los y las estudiantes, proponer lecturas en voz alta individual, junto a otros y otras, entre demás posibilidades.
  Material de acompañamiento docente: Lectura en voz alta


• Propiciar instancias de conversación literaria para que los y las estudiantes puedan expresar qué poesías les gustaron, cuáles les conmovieron junto a algunos posibles argumentos que sostengan esas elecciones.
  Material de acompañamiento docente: Conversaciones literarias


• Planificar momentos de socialización de las conversaciones literarias mantenidas:
  
  • - Realizar pósters digitales o analógicos que recomienden lo leído.
  • - Rescatar frases, versos, palabras significativas para cada lector y compartirlas en algún formato digital o analógico.
  • - Invitar a otros/as para leerles en voz alta los poemas elegidos.
  • - Proponer escritura creativa en torno a lo conversado.