Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación

Cabe aclarar que esta fecha y sus alcances pueden relacionarse con lo desarrollado en el Día Mundial de la Eficiencia Energética, Día Internacional de los Bosques, Día Nacional del Agua, entre otras.
En todos los niveles de la escolaridad, con la complejización y contextualización necesaria, se puede trabajar a partir de una afirmación tal como: Las pequeñas acciones dan pie a los grandes cambios. Trabajar desde acciones simples, cotidianas, pero que puedan ser sostenidas en el tiempo, para cuidar nuestra Casa Común, nuestra Madre Tierra; hasta un abordaje más complejo y multidimensional acerca de las problemáticas ambientales que afectan la vida del planeta.

Les proponemos acercarnos a un material disponible en la Web:

• Edición homenaje cuentos de Polidoro - Aventuras de Don Quijote
  
  Pistas sugeridas para su abordaje:
  Exploración del material por parte del/la docente para decidir sobre la manera en que realizará su lectura en voz alta, en la sala. Pueden seleccionarse algunas de sus partes o realizar la lectura interrumpida y poner el foco en:
  
  
  • Los distintos personajes: sus formas de hablar, de participar en las acciones, de vincularse con los y las demás participantes de la historia.
  • Los diversos escenarios: cómo pueden describirse, cuáles prefieren y por qué.
  • Conversar acerca de las ilustraciones: qué les provoca, qué representan. Entre otras posibilidades.
  
  
  Material de acompañamiento docente
  Lectura de cuentos e intercambio de opiniones entre lectores

Les proponemos acercarnos a material disponible en la Web:

• Edición homenaje cuentos de Polidoro - Aventuras de Don Quijote
  
  Pistas sugeridas para su abordaje:
  Exploración del material por parte del/la docente para decidir sobre la manera en que realizará su lectura en voz alta en el grado. Pueden seleccionarse algunas de sus partes o realizar la lectura interrumpida y poner el foco en:
  
  
  • Los distintos personajes: sus formas de hablar, de participar en las acciones, de vincularse con los y las demás participantes de la historia.
  • Los diversos escenarios: cómo pueden describirse, cuáles prefieren y por qué.
  • Conversar acerca de las ilustraciones: qué les provoca, qué representan.
  • Escritura de posibles diálogos entre los personajes y descripción de escenas, lugares y eventos Entre otras posibilidades.
  
  

• Biografía de Miguel de Cervantes Saavedra

Pistas sugeridas para su abordaje:

• Exploración del material por parte de los/as estudiantes: esto puede ser realizado en pequeños equipos de trabajo; cada uno de ellos tendrá a su cargo el relevamiento de distintos aspectos de la biografía del autor y de su creación literaria.
• Organizar, junto a los y las estudiantes, distintas exposiciones que den a conocer a otros grados la información relevada y el tratamiento de la misma.

• ¿Qué aventuras se narran en el capítulo 1 de Don Quijote?

Pistas sugeridas para su abordaje:

• Selección por parte del/la docente de capítulos para su escucha y visionado de manera individual o colectiva.
• Conversación literaria respecto de lo escuchado.


Material de acompañamiento docente
Conversaciones literarias

Les proponemos acercarnos a un material disponible en la Web:

• ¿Qué aventuras se narran en el capítulo 1 de Don Quijote?
  
  Pistas sugeridas para su abordaje:
  
  • Selección por parte del/la docente de capítulos para su escucha y visionado de manera individual o colectiva.
  • Conversación literaria respecto de lo escuchado.
  
  
Material de acompañamiento docente
Conversaciones literarias

• Lectura de la noticia Quién es el Quijote que comandará a Argentina contra los molinos de viento
  
  Pistas sugeridas para su abordaje:
  
  • Selección por parte del/la docente del capítulo 8 de la Parte 1 de El ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, para su escucha y visionado de manera individual o colectiva.
  • Centramiento en la expresión “luchar contra molinos de viento.” Indagación sobre su empleo en la noticia leída.
  • Redacción de una entrada de diccionario en torno a la expresión “luchar contra molinos de viento.”
  
  
  Material de acompañamiento docente
  Conversaciones literarias

• Visionado de Discurso completo de María Teresa Andruetto, en el Congreso de la Lengua Española en Córdoba
  
  Pistas sugeridas para su abordaje:
  Sugerimos planificar actividades a partir de algunos interrogantes, tales como:
  • ¿Por qué razones la posición de las y los escritores/as es lugar de disenso?
  • ¿Hablamos de lengua española o de lengua castellana?
  • ¿Por qué se impuso la lengua del conquistador con lucha y dolor?
  • ¿Qué pasó con las lenguas de los pueblos originarios?
  • ¿De qué hablamos cuando hablamos de “colonización” del lenguaje?
  • ¿Qué significa “lenguaje neutro”? ¿En dónde lo escuchamos?
  • ¿Habíamos considerado el aspecto de la “lengua como negocio”?