LENGUA Y LITERATURA

 

Lengua y Literatura: enseñar y aprender.

      El lenguaje, matriz constitutiva de la identidad individual y social,  es la actividad humana que media todas las demás y, en este sentido,  medio privilegiado  de conocimiento de la realidad social y natural  y de  interacción con ella. Son estas prácticas de y con el lenguaje  - a través de las cuales el sujeto significa el mundo, lo aprehende y se vincula con los demás- las que constituyen el objeto de enseñanza-aprendizaje de nuestra disciplina, ya que son ellas las que contextualizan los procesos de comprensión y producción, estableciendo ciertas dinámicas, convenciones sociales y pautas de interacción e inscribiendo  determinadas marcas en los textos que circulan en cada una de ellas.  Por eso,  en la escuela, la mera instrucción lingüística -   que sólo provee un saber declarativo acerca de las unidades y reglas de funcionamiento de la lengua-  no alcanza para satisfacer el propósito de favorecer la constitución plena de sujetos hablantes. Las prácticas sociales y culturales de /con lenguaje sólo se aprenden mediante la participación en continuas y diversas situaciones de oralidad, lectura y escritura, contextualizadas y con sentido personal y social para los estudiantes.
     En consecuencia,  los diferentes modos de leer, interpretar,  difundir, compartir  y escribir los textos y las diversas maneras de participar en los intercambios orales propios de los distintos ámbitos (personal, familiar, social, académico, laboral, etc.) constituyen la referencia principal para determinar y articular los aprendizajes prioritarios y las prácticas de enseñanza para esta disciplina en los distintos niveles del sistema educativo.

     

La Literatura constituye, en  el campo disciplinar, un dominio autónomo y específico. Si bien su materialidad es el lenguaje,  no puede ser considerada, únicamente, como una más de sus realizaciones.  Como afirma Teresa Colomer, “las formas de representación de la realidad presentes en la literatura –en todas las variedades a las que ha dado lugar (…) proyectan una nueva luz que reinterpreta para el lector la forma habitual de entender el mundo. El texto literario ostenta, así, la capacidad de reconfigurar la actividad humana y ofrece instrumentos para comprenderla.”  En consecuencia, la diversidad de soportes de lo literario  debe tener una presencia fuerte en la escuela ya que  su frecuentación no sólo enriquece el horizonte cultural de los estudiantes, sino que amplía los universos de significación desde los cuales leer la propia historia, la de la comunidad, la del  tiempo- espacio que cada uno habita, pero también el que poblaron otros, antes y en muy diversos territorios.

 

 Propósitos

Contribuir con la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la Lengua y la Literatura  en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, a través de instancias de resignificación, fortalecimiento y construcción de saberes profesionales, disciplinares y didácticos.

Realizar aportes orientados a que las escuelas y los docentes:

propicien la ampliación de las posibilidades de conocimiento e interpretación del mundo, de enriquecimiento personal y de acción social y comunicativa de los estudiantes;

garanticen el acceso de niños, adolescentes, jóvenes y adultos a  la lengua y la literatura como bienes  culturales;

         se comprometan en el diseño de propuestas tendientes a promover la  participación de los estudiantes en prácticas de oralidad, lectura y escritura diversas, cada vez más complejas y desafiantes;

         enriquezcan los repertorios e itinerarios de lectura de los estudiantes, trabajando decididamente por su formación como lectores literarios.

 

Nuestra tarea

 

Nivel Inicial 
Propuestas para el aula
Para seguir aprendiendo
 

Primer Ciclo de EGB / Nivel Primario  
NAP: Cuadernos para el aula
Primer año - Segundo año - Tercer año
Propuestas para el aula EGB 1 (serie 1 y Serie 2)
Para seguir aprendiendo

Segundo Ciclo de EGB / Nivel Primario  

NAP: cuadernos para el aula Cuarto año - Quinto año - Sexto año
Propuestas para el aula EGB 2 (serie 1 y 2)
Para seguir aprendiendo

Tercer Ciclo de EGB / Nivel Secundario  
 Propuestas para el aula
Para seguir aprendiendo

Educación Polimodal / Nivel Secundario  
Propuestas para el aula
Para seguir aprendiendo

 

 

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